Las mentes del futuro

                                   EL ARTE DE LA MOTIVACIÓN * por Horacio Krell

 


La educación se alejó de la formación dando prioridad a la información. Así cada individuo se hizo cargo de sí mismo pero carente de métodos dejó que el cerebro se autoformateara en piloto automático ¿Qué porvenir tienen las mentes del futuro?

La falta de liderazgo del sistema educativo se conjuga con el cambio de valores. Con la irrupción del individualismo se creó una pirámide  con ricos cada vez más ricos en la cima y pobres cada vez más pobres en la base de la escala social. La convivencia necesita contar con ambientes tolerantes para poder manejar con éxito estos conflictos.
Howard Gardner con su teoría de "Las inteligencias múltiples" mostró que cada persona es inteligente a su manera y que la educación debe investigar y desarrollar su potencial en lugar de etiquetar a todo el mundo con el formato del coeficiente intelectual.

Daniel Goleman apuntó a la inteligencia emocional, la capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar las emociones. Consideró las aptitudes de tipo personal (Auto-conocimiento, Auto-regulación y Motivación) y las de tipo social (Empatía y Habilidades Sociales).La inteligencia social es la capacidad de tener sensibilidad social sobre los sentimientos de los demás y gestionarlos. Esta teoría generó grandes expectativas pero no tuvo eco en las aulas. Recientemente Gardner en  "Las cinco mentes del futuro" describe como formar las mentes del futuro.

La mente disciplinada  es la del especialista, no debe cargarse de información sin ordenarla. Es  una rutina sistémica que permite aprender más y analizar situaciones.

La mente sintética compara puntos de vista y sintetiza el conocimiento. Como la información crece y es imposible almacenarla, su aporte es fundamental.

La mente creativa  es la clave de la innovación. Florece cuando la cultura la promueve en el marco de una sociedad que la valora.

La mente respetuosa tolera al diferente. La diversidad enriquece con diálogo y sin distinciones de raza, religión o status. Genera  pertenencia  y el deseo de integración..

La mente ética busca la realización de la comunidad. Engloba a las otras compartiendo, intercambiando y creciendo en sincronía. Promueve el alto rendimiento respetando normas morales. Los mentores éticos deben provenir de la educación y ser compartidos. Los valores comunes organizan a la sociedad humana en una cultura sana.

Los ejes: claridad de visión (señala el objetivo), auspiciar modelos (es la cultura del ejemplo), auto- evaluación constante (para ver dónde estamos)  responsabilidad (conciencia de lo que beneficia a la sociedad); capacidad de respuesta (entrenamiento de las aptitudes naturales).Las diferentes mentes pueden entrar en conflicto o cooperar. La mente disciplinada sistematiza el conocimiento. La mente creadora lo usa. La creación no es sólo inspiración. El creador se destaca por su actitud. Insatisfecho, se formula siempre nuevas preguntas, emprende nuevos caminos, no le incomoda ser distinto ni se detiene ante los desafíos. No teme a la incertidumbre y al riesgo. Es original y oportuno. La simple novedad no basta. El timing es la clave para saber cuando se debe intervenir.

 

Los dioses griegos: Apolo y Dionisios
El primero representa la serenidad, claridad, medida y racionalismo. Nietzsche  decía que "el sintetizador es apolíneo y el creador es dionisiáco". La mente sintetizadora busca orden, equilibrio, protección, armonía, la creativa se alimenta de incertidumbre, sorpresa, caos, desequilibrio y  desafío. Dionisios  es impulsivo, desbordante, le dice sí a la vida a pesar de sus dolores. Nietzsche pone esa voluntad de vivir  en el centro. Critica a Platón por sobrevalorar los conceptos que crean un mundo ilusorio, falso e ignorante de lo vital. Para formar el concepto la sensación se hace imagen con una metáfora intuitiva, luego se pasa al concepto y se lo fija. Pero con él el lenguaje no captura la verdad, sólo supera el caos que producen los cambios. Occidente ofrece una visión del mundo apolista. Nietzsche  reclama la multiplicidad dionisíaca para que cada cual pueda expresar su propia verdad y sus propios dioses.

 

Las mentes del futuro
Gardner propone un orden en las etapas de desarrollo de niño a adulto. No son nuevas inteligencias, son valores que las complementan. Sin estas virtudes la probabilidad de sobrevivir de la especie humana será baja. La capacidad de síntesis es relevante ante problemas tan enormes. No se puede depender de especialistas sino de mentes sabias que debemos cultivar. Vivimos en un mundo interconectado, no volveremos a ser tribus. Entonces la oportunidad es construir políticas morales, sociales y económicas que atraviesen a toda la humanidad.
La mente respetuosa se desarrolla desde el nacimiento. Es difícil lograr que un adulto sea ético o creativo si no lo ha sido en su vida. La adultez puede concentrarse en la mente disciplinada y la sintética. Todos necesitamos disciplina, respeto y ética.

Nunca deberíamos ceder nuestras responsabilidades y decisiones claves a las máquinas
En la reciente catástrofe mundial,  instrumentos financieros como los derivados, son tan complicados que sus procedimientos mecánicos y algorítmicos no se pueden entender. El criterio y la sabiduría humana son capitales. Perderlos nos llevaría al abismo.

Ciencia, ingeniería, matemática y tecnología no se pueden enseñar sin educación estética, ética y moral
Son más importantes que el cálculo integral o las estadísticas. Necesitamos menos científicos y más sabios. Internet llegó para quedarse pero nadie debe quedar pegado a la pantalla. Debemos saber que estamos sobrecargados de información de dudoso valor. La habilidad de síntesis es saber a qué prestarle atención y cómo combinar información para entenderla, recordarla y comunicarla. Necesitamos aprender cómo sintetizar y usar efectivamente el "músculo mental".

 

Inteligencia total
El hombre asociado es mucho más que el sujeto aislado. El hombre se transformó en el dominador del planeta gracias a su capacidad social. Educación proviene de educcare que significa sacar de adentro. El informe de la UNESCO sobre la educación del siglo XXI  privilegia las 4 A del aprendizaje: Aprender a ser el individuo único que cada uno es, Aprender a aprender, Aprender a hacer el trabajo,  Aprender a convivir para promover la cohesión social, la solidaridad, la construcción de identidad y a vivir con los demás, lo que implica el descubrimiento del otro, de lo que siente y piensa; y la capacidad de trabajar en equipo superando los obstáculos.

No es tan fuerte cómo un elefante, no nada bajo el agua como el pez, no vuela como el pájaro, no cambia de colores como el camaleón, requiere de sus padres para sobrevivir, y sin embargo es el dominador del planeta. Ese poder  lo obtuvo gracias a su capacidad de comunicación que ninguna otra especie puede imitar. Lo logró por la invención del lenguaje, que le permitió compartir  ideas, teorías, miedos, conocimientos y esperanzas. El hombre es el único ser que aprendió a grabar el alfabeto en la mente. La inteligencia social – el resultado de esta capacidad formidable- hoy se encuentra amenazada. La esperanza para las mentes del futuro es implementar el método que potencia la inteligencia individual  sintonizando el sistema nervioso humano con el cerebro social.

*CEO de Ilvem, Contador Público y Licenciado en Administración de empresas (UBA). Contacto horaciokrell@ilvem.com

 

* Horacio Krell. Director de Ilvem. Secretario de rel. internacionales de UAF  Unión Argentina de Franquicias y Propulsor de UP  Unión de Permutas. Consultas a   horaciokrell@ilvem.com.

 

Ilvem es una entidad educativa cuya misión es el desarrollo de la mente humana en el marco de la teoría de las inteligencias múltiples (espiritual, emocional, intelectual, creativa, artística, estratégica, corporal, social, comercial, comunicacional y digital).

 

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