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Spanish Learning


Voces del Sur 1: Sugerencias de uso

VOCES DEL SUR 1: NIVEL ELEMENTAL.

SUGERENCIAS DE USO:

Las propuestas pedaggicas de esta seccin fueron redactadas por la profesora Lenise Lpez-Schvizer, coordinadora acadmica de espaol del Instituto Intercultural de Mendoza.

A continuacin se sugiere una planificacin de clase de tres horas. La misma debe ser adaptada a las necesidades y perfiles especficos de cada grupo, as como a las ciudades e instituciones donde se dicte la clase.

Unidad 1. Aqu y ahora

Objetivos
Contenidos gramaticales
Temtica
Material Auxiliar

Saludar
Presentarse
Conocer personas
Preguntar
Responder
Deletrear (sus nombres y apellidos)

Verbo ser +
nombre
origen/nacionalidad
profesin
Preguntar datos personales

Pases y nacionalidades Profesiones
Saludos
Alfabeto

Lminas de famosos
Juego de tarjetas

Primera clase:

Antes de comenzar a utilizar el libro sugerimos una actividad introductoria en la que se trabaje sobre las presentaciones y los saludos, dependiendo de las nacionalidades de los estudiantes y el nivel de conocimiento previo de espaol, se puede comenzar con alguna sistematizacin de contenidos en la primera clase o no. Por ejemplo:

Entrando en calor: "lluvia de ideas" en el pizarrn.

  1. Los estudiantes confeccionan una lista de nombres en espaol que hayan escuchado . Luego adivinan o preguntan el nombre al profesor.

  2. De igual manera, pueden confeccionarse listas de saludos, frases de presentacin y preguntas y respuestas de informacin personal.

  3. Sin borrar el pizarrn, los estudiantes caminan por el saln (puede escucharse una msica) usando el vocabulario y las frases propuestas. El profesor monitorea la actividad, priorizando algunas correcciones como pronunciacin (identificacin de sonidos que produzcan dificultad, identificacin de caractersticas fonticas del espaol y el acento local) y entonacin (principalmente de interrogaciones y afirmaciones). Debe tenerse en cuenta que esta actividad tiene como fin que los estudiantes se conozcan entre s y tengan un primer contacto con la lengua, por lo tanto, no debe corregirse exhaustivamente.

En falsos niveles iniciales, en esta actividad ya pueden alternarse situaciones formales e informales manteniendo el mismo criterio de monitoreo y no correccin.

Uso del libro

En grupos de nivel realmente inicial, la clase suele llegar hasta este punto. En grupos de falsos principiantes suelen incluirse los siguientes temas:

15

 

lminas de familias

16,17,18

Estos ejercicios pueden ser adaptados con mapas del lugar de estudio: Mendoza, Rosario, etc. y sus principales edificios y atractivos

lmina ciudad imaginaria (planos, mapas y folletos tursticos)

 

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Descubre los animales reordenando las letras. Ejemplo: CARO= ORCA
 
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 (repetir los anteriores agregando el nuevo, como siempre)

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