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La Opinión de Horacio Krell

INTELIGENCIA

INTELIGENCIA



La inteligencia debe ser un estilo de vida.

El hombre al nacer es una pgina en blanco que completar segn la calidad de sus experiencias en la vida. Cuando es un nio aprender rpidamente hasta        que inicie  la escolaridad formal. All se detendr el avance espectacular de los primeros aos cuando el sistema educativo le de prioridad a  la inteligencia social sobre la inteligencia global.

El nio que aprenda con la regla de su propia curiosidad e inters ingresa a un mundo donde se le ensear lo mismo que  a todos, y no interesar descubrir la genialidad  que  trae al nacer. La inteligencia no est del lado de la educacin.

Se puede intentar hacer del defecto una virtud luchando contra la corriente como Cicern con su hijo, cuyas aptitudes intent cambiar con los mejores maestros, pero fracas. Proponemos una transformacin que  privilegie el descubrimiento de la vocacin que es la  llama interior que generar al creador de su propio destino-.

La inteligencia parte del autoconocimiento y su poder creador, porque el hombre razonable se adapta al mundo y el creativo adapta al mundo a su deseo.

La educacin se dedic a  la transmisin de la informacin, lo que  se puede lograr mejor con otros medios. Lo que hay que priorizar es el desarrollo de la genialidad que late en cada ser  mediante instrumentos y situaciones de aprendizaje donde el problema juegue un rol fundamental.

El problema es el motor de la inteligencia ya que sin l no hay pensamiento, y cuando es asumido como propio genera la necesidad, que es la madre del invento. Por eso los acertijos incorporados como programa de inteligencia  rompen con la rutina de la mera incorporacin de datos.

Al igual que el chiste el acertijo ilumina la mente pero tiene como ventaja  el espacio creativo de la no respuesta inmediata que el primero no genera por tratarse de un mensaje   cerrado, completo y aclarado en el mismo momento de su presentacin.

Cuando se incorporan como hbitos diarios: el pensamiento como instrumento, la capacidad de inventar enigmas o ver lo que los dems no ven, tener objetivos en lugar de ser hojas arrastradas por el viento, actuar desde el inters, el deseo y la capacidad en lugar de responder a mandatos externos: la vida comienza a cambiar

Dominada la tcnica se ensea a trasladar las ideas de los juegos de inteligencia al gran  juego de la vida. Las pequeas ideas transformaron al mundo, la hojita de afeitar de Gillete,  Einstein viajando en el rayo de luz,  detectar en el barco que se aleja como desaparece de la vista primero su base para deducir la redondez de la tierra, que el oro y la plata desplazan diferente cantidad de agua  hizo que Arqumedes gritara: Eureka..

Se trata de aprender a observar la realidad o navegar en el  mundo interior buscando oportunidades, y combinando  los tres universos de la experiencia: los hechos que ocurrieron, los signos que los representaron en nuestra mente y las ideas que brotan en interaccin con los deseos y las necesidades.

Una buena prctica es la de no eludir las amenazas ya que detrs de ellas se encuentran  oportunidades para la inteligencia: -si rotamos  la percepcin-. As un revendedor puede ser un delincuente o una solucin para quien no pudo comprar su entrada.

Mediante un tanque de ideas, con un embudo, del que salen en forma de proyectos que luego se convierten en realidades se aprende que goles son amores y no slo buenas razones y a retornar a la creatividad perdida desde que  la revolucin industrial redujo al hombre a empleado o  apndice de la mquina o de la maquinaria de una organizacin.

Educar etimolgicamente significa extraer, sacar de adentro. Recuperar el sentido olvidado de la inteligencia es nuestro compromiso con una filosofa que privilegia al hombre como creador concebido a  imagen y semejanza de Dios.

El Doctor Horacio Krell autor de esta nota dirige ILVEM  info@ilvem.com.ar

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