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Lectura espontánea infantil
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Curso de Lectura espontánea infantil.
Detalle:

Una nueva visión

 

Lectura Espontánea infantil

 

La actividad del niño a los 2 ó 3 años de edad manifiesta una curiosidad natural por el mundo que lo rodea. Al romper un juguete, por ejemplo, el niño está intentando aumentar sus conocimientos sobre ese objeto. De esta manera aprende fácilmente, sin esfuerzo. Es en ese instante donde se conecta con los libros, diarios y revistas que leen los mayores y toma su primer contacto con ellos.

LA PRUEBA: la televisión. La TV.. se encarga de probar el extraordinario interés del niño por aprender. Podemos verificar en infinidad de casos como el niño identifica (lee) las marcas de los productos enunciados. Y puede hacerlo porque la TV.. cumple los dos requisitos que necesita el niño: 1. Tamaño adecuado de las letras a su capacidad visual 2. Voz alta y clara en el locutor. Esta posibilidad no existe en la lectura común, donde el tamaño de las letras no permite que el niño las perciba. El NIÑO PUEDE LEER: El niño puede leer así como reacciona ante un estímulo auditivo. El ejemplo anterior del televisor demuestra que bastará con adaptar el material a su capacidad visual. Por otra parte se encuentra en la mejor edad para aprender. La experiencia realizada con niños en edad preescolar demuestra que es más fácil enseñarle, no adquiere vicios, lee más rápido, reduce los fracasos en la escuela primaria y lo que es más importante: AL NIÑO LE ENCANTA LEER. De esta manera aprende a tomar la lectura como un placer y no como una obligación.
Las estadísticas demuestran que los mejores alumnos coinciden habitualmente con los mejores lectores. Dados estos elementos, prohibirle el acceso al mundo de la lectura constituye una detención injusta en su proceso de aprendizaje.


LECTURA ESPONTÁNEA INFANTIL
es el método de ILVEM para aprender a leer jugando. Sin obligaciones y sin imposiciones, aprende de la siguiente manera: 1. En su casa a través de la enseñanza de sus padres. 2. No requiere más de quince minutos diarios. 3. Se realiza como un juego en material especialmente adaptado. 4. Se comienza por palabras conocidas por el niño (mamá, papá) y se llega al fin del proceso a o desconocido (abecedario).5. Las letras se presentan en color y gran tamaño para adaptarlas a la capacidad visual del niño.6. El vocabulario prosigue con las cuestiones familiares al niño (su cuerpo, su hogar, sus juegos, etc.) culminando con la lectura de libros ilustrados.7. Metodológicamente está dividido en siete etapas.

 

ETAPA 1: Adaptación visual a la palabra escrita.

ETAPA 2: Vocabulario del esquema corporal.

ETAPA 3: El mundo que me rodea.ETAPA 4: La formación de frases.

ETAPA 5: El primer libro.

ETAPA 6: Di "sí" en colores.

ETAPA 7: El abecedario.

 

 

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